LOS CAMBIOS DRAMÁTICOS QUE INFLUIRÁN EN LAS FUTURAS OPERACIONES DE LA CADENA DE SUMINISTRO

El pasado 25 de abril, en el hall de la sede Ciencias Empresariales, el Programa de Administración Logística ofreció a sus estudiantes la Conferencia “Megatendencias en Supply Chain Management y Logística”, un espacio para conocer cómo la digitalización en el proceso logístico ha dado lugar a novedosas prácticas en la gestión de la cadena de suministro.

La conferencia fue dictada por el Magíster en Gestión de Redes de Valor y Logística, Benjamín Pinzón Hoyos, quien, desde su amplia experiencia, abordó algunas de las principales tendencias que provocarán cambios dramáticos e influirán en las futuras operaciones de la cadena de suministro, dando como resultado, la necesidad de reevaluar la estrategia corporativa.

“En un entorno de economía global, se ha vuelto imperativo el desarrollo de nuevas capacidades de gestión, para que una cadena de suministro sea competitiva y sostenible. Por ello, se han dado y se seguirán dando cambios estratégicos en las cadenas de suministro, como el uso inteligente y efectivo de la tecnología y la focalización en el ambiente, que inciden tanto en la manufactura de sus productos como en su logística, convirtiéndose en mecanismo diferenciador respecto a la competencia”, aseguró.

De acuerdo con Pinzón, todo este cambio conlleva a una madurez en la adopción y aplicación de tecnologías: “tecnologías específicas como Big Data y análisis en la nube, internet de las cosas, el blockchain, los vehículos autónomos, la entrega con drones, etc, responden a tendencias que deberán significar una ventaja competitiva, al resultar relevantes para la resolución de problemas reales de las organizaciones”.

El evento contó con la participación del Director del Programa de Administración Logística, Luis Hernando Flórez, quien resaltó la relevancia de contar con expertos del sector real que les transmita sus conocimientos a los estudiantes: “es importante contar con este tipo de expertos, ya que les permite a nuestros estudiantes aprender sobre un importante tema, a través de un ambiente activo y participativo”

El evento tuvo 200 participantes entre docentes y estudiantes, quienes, de la mano de un experto en la materia, encontraron un referente para entender y analizar temas coyunturales y ampliar sus conocimientos en áreas de su interés.

EL PROGRAMA BANCA Y FINANZAS DESARROLLÓ CONFERENCIA ACTITUD VS CONOCIMIENTO

El pasado 15 de mayo, en la Sede Ciencias Empresariales de Unipanamericana, se realizó la Conferencia: Actitud vs Conocimiento. Un espacio donde los estudiantes del Programa Banca y Finanzas reconocieron la importancia que tiene complementar las habilidades con una buena disposición a la hora de realizar las labores diarias.

La conferencia estuvo a cargo del Dr. Jorge Navarro Inestrosa, Gerente de Servicio Nacional de Scania Colombia, compañía de origen sueco que se ha consolidado como uno de los fabricantes de camiones pesados y autobuses más importantes del mundo.

A partir de su experiencia y formación académica en el mundo de las finanzas, el Dr. Navarro resaltó una serie de virtudes que complementan los conocimientos propios de los individuos y que le permiten destacarse en su quehacer del mundo financiero.

“Nuestro conocimiento nos ayuda a desarrollar un plan de carrera en el sector financiero. Sin embargo, este se debe integrar con una buena actitud, entendida como el comportamiento que emplean las personas para hacer las labores, donde prime la constancia, la disciplina, una escucha activa, la proactividad y el liderazgo”.

El evento contó con la participación del Director del Programa Banca y Finanzas, Emiro Stig Romero, quien resaltó la importancia de contar con expertos del sector real que les transmita sus conocimientos a los estudiantes: “a través de la conferencia, quisimos que los estudiantes aprendieran de las experiencias y conocimientos de un especialista para que las apliquen en sus organizaciones o lugares de trabajo”.

Sin duda, una actividad en donde los estudiantes, de la mano de un experto en la materia, encontraron un referente para entender y analizar temas coyunturales y ampliar sus conocimientos en áreas de su interés.

Revive los mejores momentos de la conferencia aquí

 

 

¿Dónde invertir los ahorros de la Pensión?

Artículo escrito por:

Emiro Stig Romero –  Director del Programa de Banca y Finanzas

Gerardo Santos – Director del Programa de Contaduría

John Fredy Barrero- Director del Programa de Administración de Servicios de Salud

 

La Ley 100 de 1993 estableció para Colombia el Sistema General de Pensiones, el cual tiene por objeto “garantizar a la población, el amparo contra las contingencias derivadas de la vejez, la invalidez y la muerte, mediante el reconocimiento de las pensiones y prestaciones que se determinan en la presente Ley” (L. 100/93, art. 10).

 

Dicha Ley estableció, a su vez, la posibilidad de elegir entre dos alternativas para pensionarse: la primera a través de Colpensiones, entidad respaldada por el Estado que establece como requisitos para pensionar a una persona 1300 semanas cotizadas, y edad de 57 años en las mujeres y 62 años en los hombres. La segunda, mediante los fondos privados donde los aportes ingresan a una cuenta individual que tiene como objetivo acumular un capital que financia la vejez. Para esta segunda alternativa, los aspectos que se tienen en cuenta corresponden al capital total acumulado, el grupo familiar, el tiempo estimado de vida y el género del interesado. En ambos casos no se pagarán pensiones inferiores a un salario mínimo.

 

Esta segunda alternativa contempla, también, aquello que se denomina “Régimen de Ahorro Individual con Solidaridad (RAIS)”, manejado por las Sociedades Administradoras de Fondos de Pensiones (AFP), entidades vigiladas por la Superintendencia Financiera de Colombia, a las que se les exige contar con una determinada solidez financiera y que utilizan la figura de Patrimonio Autónomo; es decir, que los recursos administrados son de los afiliados y no hacen parte de la sociedad que los administra.

 

La Asociación Colombiana de Administradoras de Fondos de Pensiones y de Cesantía, Asofondos (2018), indica que las AFP ofrecen a los usuarios la posibilidad de elegir entre tres modalidades para la administración de sus ahorros (Multifondos), teniendo presente el perfil de riesgo, el momento laboral y la edad. De esta manera, como ejemplo, dos personas una con 23 años y otra con 50 pueden elegir un fondo conservador, o un fondo moderado o inclinarse por uno de mayor riesgo, de acuerdo con sus metas, expectativas y perfil de riesgo.

 

Adicionalmente, para los Multifondos existe un Régimen de Inversiones, regulado por el Decreto 2555 de 2010 que establece los topes para los diferentes tipos de inversión correspondiente al portafolio elegido por el usuario.

 

¿Qué rentabilidad se puede obtener en las AFP?

 

Las rentabilidades que se pueden obtener en las AFP corresponden a la variación de los precios de los activos en los mercados de valores nacionales e internacionales. En dichos fondos se aplican los principios y las teorías de diversificación que enuncian Markowitz (Portfolio selection theory), la cual establece que “se puede disminuir el riesgo si se invierte en la combinación de dos o más activos financieros”, y la teoría de Sharpe (Sharpe Ratio) donde se “busca el coeficiente que indica la rentabilidad de la inversión ajustada a su riesgo” (Mendoza, 2011).

 

La dinámica de los mercados financieros hace que las AFP tengan, en ciertas ocasiones, rentabilidades negativas, tal como se presentó en el primer trimestre de 2018, originadas por la devaluación del peso frente al dólar; es decir, al momento de valorar sus portafolios y convertir sus inversiones en el exterior a ($) pesos colombianos, en el portafolio se destruye rentabilidad frente a los periodos anteriores. En todo caso, es importante considerar que estas pérdidas en el largo plazo son coyunturales y se vuelven efectivas, siempre y cuando se liquiden posiciones de los inversionistas en el momento de desvalorización del portafolio; por ejemplo, si una persona decide retirarse de las AFP y pasa al régimen de Prima Media, administrado por Colpensiones.

 

Para tener presente

 

En resumen, se pueden invertir los aportes de pensión en el Régimen de Ahorro Individual con Solidaridad (RAIS) en una AFP y elegir de acuerdo con los niveles de riesgo deseado en los Multifondos que se ofertan; de igual manera, se debe entender que el comportamiento del ahorro de las personas estará sujeto a la complejidad del mercado financiero.

 

Por otra parte, se debe planear el momento de pensionarse, de esta manera se puede definir el horizonte de inversión y se sabrá en qué momento liquidar los ahorros en el fondo que tiene la inversión.

 

Recuerde que usted, como cotizante a las AFP o al régimen de prima media tiene derecho a recibir doble asesoría por parte de su fondo de pensiones, en la cual deberá recibir información de ambos sistemas sobre cómo sería su pensión en RAIS o en el de prima media, este mecanismo se creó para que los trabajadores cuenten con información amplia y suficiente bien sea para quedarse en el sistema en que está afiliado o decida cambiar de régimen pensional.

 

Debe recordarse que Las AFP tienen diferentes canales de servicio como la Zona Transaccional, líneas de Servicio al cliente, teléfono, oficinas, chat, defensor del consumidor, entre otros, con el fin de tener informados a sus clientes sobre el comportamiento histórico de los saldos y las rentabilidades que se han generado en su cuenta.

 

MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL RENOVÓ REGISTRO CALIFICADO DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

Sigue el proceso de renovación de registros de los programas de la institución y, con ello, las buenas noticias.  El Ministerio de Educación Nacional (MEN) le otorgó la renovación del Registro Calificado por el término de 7 años a la Licenciatura en Pedagogía Infantil. A partir de dicha renovación, el programa adopta el énfasis en diversidad e inclusión social por lo ahora que se denominará Licenciatura en Educación Infantil con énfasis en Diversidad e Inclusión Social.

“Con este nuevo enfoque queremos que el programa responda a la necesidad de promover la inclusión de niños con necesidades educativas especiales en entornos pedagógicos, es decir, queremos que nuestros licenciados no solo estén en la capacidad de trabajar en contextos educativos tradicionales, sino, de llevar experiencias educativas y pedagógicas a diversos contextos y grupos poblacionales que, históricamente, han sido marginados, tales como: niños con necesidades educativas especiales,  afrocolombianos, campesinos, indígenas, raizales, rrom, entre otros ”, aseguró Sandra Jiménez, Directora de la Licenciatura en Pedagogía Infantil.

De acuerdo con Camilo Contreras, Docente de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, con el nuevo énfasis, el programa presentó una serie de ajustes curriculares en los que se destacan el número de semestres, las prácticas pedagógicas, las asignaturas electivas y el inglés.

“Debido a la reglamentación del Ministerio de Educación Nacional (MEN) incrementamos y fortalecimos nuestras materias de componentes disciplinares y pedagógicos, por lo que la licenciatura ahora contará con 9 semestres.  El acercamiento con el entorno real también es otro aspecto de la nueva malla, ya que, durante toda su formación académica, el estudiante tendrá la oportunidad de realizar prácticas pedagógicas en escenarios educativos convencionales y no convencionales. Además, esta nueva estructura curricular les permite a nuestros estudiantes tomar electivas que fortalecerán su aprendizaje desde segundo semestre”.

Ya lograda la renovación, el programa va por otro reto: su acreditación. Así lo confirmó Haydí Rodríguez, Docente de la Licenciatura en Pedagogía Infantil, “la renovación de los registros calificados fue el primer paso. Ahora, el objetivo es lograr su acreditación. Es por ello, que presentamos las condiciones iniciales para lograrla”.

Sin duda, esta renovación es resultado del trabajo, compromiso y convicción de docentes, estudiantes y directivos Unipanamericana de apostarle a una educación diferente que responda a las necesidades de la niñez colombiana en diferentes contextos. Además, significa otro importante paso de la institución en su misión de transformar vidas y empresas a través de la innovación y el conocimiento.

 

Unipanamericana lanzará libro investigativo sobre Innovación Educativa

El año pasado Unipanamericana, con el apoyo académico de Universidad Santo Tomás -sede Los Ángeles, Chile-, invitó a investigadores, académicos y profesionales, que quisieran incrementar su productividad en las tareas propias de la investigación y la docencia, a participar en la compilación, elaboración y publicación de un libro arbitrado en formato impreso y digital con registro ISBN, cuyo eje central sería la Innovación Educativa.
 
A dicha convocatoria se presentaron 26 autores de los cuales 20 cumplieron con los requisitos de estructura y forma exigidos en la presentación del capítulo. Luego, estos escritos fueron valorados por parte del equipo editorial de libro, conformado por profesionales con las más altas cualificaciones académicas que hacen parte de diversos equipos de trabajo en universidades de Colombia, Costa Rica, Ecuador y Chile.
 
Al finalizar el proceso de valoración por parte del equipo editorial, se aprobó la publicación de 18 capítulos con autores de Colombia y México, con la excelente noticia para la institución que, de ese total de trabajos aprobados, se relacionan 8 capítulos de autoría Unipanamericana.
 
De acuerdo con Albenis Cortés Rincón, PhD. en Educación de la Universidad Autónoma de Barcelona, docente de la Facultad de Ingeniería de Unipanamericana y miembro del equipo editorial de la convocatoria, los capítulos presentados por los docentes e investigadores de la institución se ajustaron a la línea de la presente convocatoria y contaron con las condiciones mínimas de calidad de acuerdo con normas de presentación de textos y de citación: “después de una lectura analítica, por parte de expertos en la materia de que trata la obra, se determinó la calidad académica, científica y estilística de los trabajos que serán publicados”, aseguró.
 
Los siguientes son los autores Unipanamericana cuyos trabajos tendrán lugar en el libro en Innovación Educativa:
 
Bibiana Paola Ríos Cortes y Felipe Sarmiento – Proyecto Integrador por Competencias 
 
Alexander Agudelo Cárdenas – El Modelamiento Matemático en el Aprendizaje de las Ciencias Básicas. 
 
Carmen Leonor Cruz Zubieta – Biciconsumo Responsable: identidad, hábitos y estilos de vida de jóvenes universitarios usuarios y no usuarios de bicicleta en Bogotá.
 
Sergio Andrés Nieto Uribe – Una ‘Ékphrasis’ entre las artes y la comunicación, una crítica teórica a la enseñanza de las artes visuales.
 
Carlos Mario Gómez Ruiz y Paulo César Parra Beltrán – Materiales educativos digitales (MED): una propuesta innovadora para el fortalecimiento de competencias en estudiantes de Diseño Visual.
 
Yadira Carolina Vaca González, Paulo César Cotrino, Jenny Marcela Cardona Bedoya, Diana Milena Riaño Cuevas y Albenis Cortés – Desarrollo de competencias a través de proyectos interdisciplinares en el programa de Mercadeo y Publicidad de Unipanamericana Fundación Universitaria Panamericana.
 
Luz Mary Mora Díaz – Competencia literaria: Didáctica de la literatura para el aprendizaje de lenguas extranjeras.
 
Albenis Cortés Rincón – Comunidad de saberes y prácticas pedagógicas con TIC que potencian el desarrollo profesional docente.
 
Una interesante participación que refleja la calidad y pertinencia de las producciones intelectuales de los docentes e investigadores Unipanamericana. El libro de la presente convocatoria no tiene intereses de lucro y su lanzamiento se tiene planeado para junio del presente año.

 

ABIERTA LA CONVOCATORIA PARA BECAS COMPENSAR 2 – 2018

Conscientes de la importancia que tiene la educación para reducir la desigualdad, aumentar la productividad y lograr el crecimiento equitativo del país, Compensar Caja de Compensación Familiar y Unipanamericana, semestre tras semestre, abren la convocatoria para las Becas Compensar como una inversión al talento de quienes desean cambiar su vida a través de la educación.
 
Por medio de este incentivo económico y educativo, que corresponde al 75% del valor de la matrícula, se busca que los afiliados a la Caja de Compensación Compensar en categorías A o B ingresen o continúen sus estudios de educación superior en cualquiera de los programas ofertados en las sedes de Bogotá o en modalidad virtual de Unipanamericana, hasta que finalicen el nivel tecnológico.
 
De igual forma, Compensar y Unipanamericana, a través de estas becas, también fomentan la formación técnica y tecnológica de Colombia, lo que impacta positivamente en el sector productivo, formando a personas especialistas en el quehacer de las diversas áreas del conocimiento con los que cuenta esta institución de educación superior.
 
Cabe resaltar que para el periodo 2018-1, 240 personas iniciaron sus estudios superiores al ser beneficiarios de dichas becas.  Este es el caso de John Edward Rodríguez, estudiante del Programa de Contaduría Pública de Unipanamericana, quien asegura que la beca le dio un giro a su vida, ya que gracias a ella pudo iniciar sus estudios superiores “esta beca cambió mi vida, ya que por el tema económico me era difícil ingresar a la Universidad. Ahora inicié mis estudios en el programa que quería, lo que me ha abierto una gran posibilidad de progresar”, aseguró.
 
Así las cosas, vale destacar que, durante los últimos cuatro semestres, se han beneficiado 777 estudiantes nuevos que han decidido dar el primer paso e iniciar su cambio de vida en Unipanamericana. Cifras que reflejan el compromiso de Compensar y Unipanamericana por promover el acceso a la educación superior y fomentar la formación técnica y tecnológica del país, con base en el mérito académico y el buen desempeño en sus estudios de los beneficiados.
 
Para postularse a las Becas Compensar, las personas deben ser afiliadas o beneficiarias de la caja de compensación Compensar en categorías A o B, estar admitidas en alguno de los programas de Unipanamericana, tener 40 puntos o más en la prueba Saber 11 o ICFES en las materias exigidas por el programa y diligenciar el formulario. Las becas también se constituyen en un reconocimiento a los buenos estudiantes que premia su buen desempeño académico en la institución.
 
Si quieres ser uno de los beneficiados de las Becas Compensar, tienes plazo para postularte hasta el 22 de mayo de 2018. ¿Qué esperas? ¡Postúlate aquí!

English Festival: el espacio académico perfecto para aprender y practicar inglés

Del 7 al 12 de mayo, el Departamento de Inglés de Unipanamericana desarrollará el English Festival. Un espacio académico en el que la comunidad Unipanamericana podrá aprender, practicar y mejorar sus competencias comunicativas en inglés, a través de distintas actividades musicales y culturales. Los temas centrales del evento girarán en torno a la Copa Mundial de la FIFA 2018, como homenaje a la interculturalidad que se presenta en este evento deportivo.

Para la Directora del Departamento de inglés, Luz Mary Mora, esta actividad se convierte en una excelente oportunidad para que los estudiantes conozcan sobre diversos temas y refuercen sus conocimientos y habilidades comunicativas en inglés “el evento contará con conferencistas, profesores y expertos en el dominio de esta lengua, para que los estudiantes aprendan y practiquen inglés a través de distintas actividades académicas y lúdicas. Además, el evento contará con presentaciones de estudiantes que cursan inglés en la institución”.

Entre las actividades que se desarrollarán en esta nueva versión del English Festival se destacan: la final del 3er concurso Spelling Bee y la obra de teatro: The Phantom of the Rockpera, presentada por estudiantes invitados de la Universidad de Cundinamarca, como parte de las relaciones interinstitucionales que el Departamento promueve.

Cabe recordar que el English Festival se realiza en paralelo en las dos sedes de Bogotá, las sedes Valle y Meta.

Sin duda, este evento refleja el interés institucional, liderado por el Departamento de Inglés, por promover el aprendizaje de idiomas y la interculturalidad  en la comunidad Unipanamericana. Conoce la programación completa en Mipana

 

Revive algunos momentos de versiones anteriores de este evento

 

Unipanamericana, institución aliada del Proyecto Fuerza Montemariana

Unipanamericana, a través de su Licenciatura en Pedagogía Infantil y su Especialización en Innovación Educativa, hace parte de las instituciones aliadas que colaboran y apoyan el desarrollo del Proyecto Fuerza Monteriana, iniciativa liderada por la Universidad de Cartagena y el Ministerio de Educación Nacional para el fortalecimiento y acceso a la educación superior de jóvenes víctimas del conflicto armado en Montes de María.

El objetivo principal del proyecto es impulsar el desarrollo de economías asociativas campesinas con la asistencia técnica, a través de pasantes universitarios, en las áreas de demanda y producción en la zona rural de la Alta Montaña en el municipio del Carmen de Bolívar desde un enfoque de construcción de paz, y beneficiará a más de 250 personas entre víctimas, jóvenes, mujeres y campesinos.

De acuerdo, con Sandra Jiménez, Directora de la Licenciatura en Pedagogía Infantil y de la Especialización en Innovación Educativa de Unipanamericana, la institución aportará a la consecución del objetivo principal del proyecto desarrollando, a partir de análisis del enfoque territorial, lineamientos o modelos a seguir para la educación rural.

“Queremos fortalecer los procesos de educación superior rural a partir del reconocimiento y la potenciación del papel de la escuela en zonas de conflicto armado desde un enfoque territorial en Alta Montaña en el Carmen de Bolívar”.

Para ello, Unipanamericana trabajará junto a 6 instituciones educativas de la región: Caracol, Mamón de María, Macayepo, El Hobo, San Isidro y Loma Central, con el fin de realizar una caracterización sociodemográfica de la situación académica del sector, analizar el  Proyecto Educativo Institucional (PEI) de estas instituciones de educación, fortalecer la participación ciudadana desde un enfoque psicosocial e identificar las capacidades de los docentes de acuerdo al enfoque territorial.

Además de Unipanamericana, la Universidad de Cartagena y el Ministerio de Educación Nacional, también están vinculadas al proyecto instituciones como la Universidad Autónoma de Nariño, Unicef, Colegio Mayor de Bolívar, Universidad de Ciencias Aplicadas, la Escuela Normal de Los Montes de María y la Consejería de Derechos Humanos.

Siria: una guerra civil que no se detiene

Artículo escrito por: Angelo Flórez de Andrade

Área de Socio-Humanidades

 

En marzo de 2018 se cumplieron siete años del inicio de la guerra civil siria (Humud, Blanchard, & Nikitin, 2018). Según datos de Human Rights Watch (2017), el número de víctimas mortales en Siria es superior a las 470.000 personas. Cerca de 6 millones de sirios se han convertido en desplazados internos mientras que, por lo menos, 5.5 millones de personas han tenido que huir de Siria, convirtiéndose en refugiados internacionales (Reybet-Degat, 2016).

A pesar de la destrucción humana, social y económica del país, la guerra civil siria parece no acabar pronto. El gobierno sirio, los grupos rebeldes, las organizaciones armadas kurdas, el Estado Islámico, entre otros muchos grupos, siguen enfrascados en una guerra total por controlar el poder político en el país.

El conflicto sirio no ha quedado exclusivamente circunscrito al territorio de esa nación árabe. Es tal el grado de internacionalización de esta guerra civil que más de 13 gobiernos han bombardeado territorio sirio. Los gobiernos de países tan distantes geográficamente de Siria como Canadá, Países Bajos o Australia (BBC Mundo, 2018) han llegado a atacado diversos objetivos en territorio sirio.

Dos de las grandes potencias militares del mundo, Rusia y Estados Unidos, intervienen abiertamente en el conflicto sirio para apoyar a sus aliados. Mientras que el gobierno ruso brinda ayuda al régimen sirio dirigido por Bashar Al-Ásad, el gobierno de los Estados Unidos se opone a la continuidad en el poder del dictador.

El choque entre grandes potencias en Siria ha llegado a un nivel de extrema tensión en los últimos meses. En abril de 2018, Estados Unidos y sus aliados (los gobiernos francés y británico entre otros) decidieron bombardear diversos objetivos militares del gobierno sirio. Según Trump y sus aliados, el régimen sirio fue atacado debido a su presunta responsabilidad en el ataque contra la población civil de la ciudad siria de Duma (Martínez Ahrens, 2018). En dicho ataque al menos 40 civiles fueron asesinados por el efecto de químicos tóxicos. El régimen sirio niega su responsabilidad en la masacre de Duma y considera que los ataques de Estados Unidos y sus aliados son una muestra del que considera “imperialismo norteamericano”. Rusia, Irán y el grupo islamista Hezbolá apoyan la postura del régimen sirio.

Los bombardeos de Estados Unidos y sus aliados suceden en un contexto en el que el régimen de Al-Ásad y sus aliados avanzan militarmente sobre los territorios controlados por las fuerzas rebeldes. En este contexto vale la pena preguntarse si los ataques de Estados Unidos y sus aliados contra el régimen sirio puedan revertir los avances de Al-Ásad sobre los territorios dominados por los rebeldes.

Los ataques de Estados Unidos contra objetivos militares del régimen sirio parecen no resolver problemas de fondo como quién gobernará el país, cuál será el futuro de la oposición democrática o cuál será el status de las minorías étnicas (en particular kurdos y turcomanos) y religiosas (drusos y cristianos).

La intervención militar de Estados Unidos y sus aliados tampoco parece disuadir a Rusia, ni tampoco a las diferentes potencias regionales como Israel, Irán y Turquía en el territorio sirio, de dejar de intervenir en Siria.  Definitivamente el fin del conflicto sirio no solo pasa por la victoria de un bando local sobre otro, sino también, por la concertación políticas de las grandes potencias sobre el futuro de Siria.

Lo único cierto es que la guerra civil siria no se detiene, y la catástrofe humanitaria de esa nación árabe continuará.

 

Bibliografía

BBC Mundo. (13 de abril de 2018). Los 13 países que han bombardeado Siria durante la guerra civil en la nación árabe. Obtenido de http://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-43753057

Human Rights Watch (2017) Syria: Events of 2017. Obtenido de https://www.hrw.org/world-report/2018/country-chapters/syria

Humud, C., Blanchard, C., & Nikitin, M. B. (2018). Armed Conflict in Syria: Overview and U.S. Response.

Martínez Ahrens, J. (15 de abril de 2018). Trump, tras el ataque a Siria: “Misión cumplida”. Obtenido de El País: https://elpais.com/internacional/2018/04/12/estados_unidos/1523484257_806219.html

Reybet-Degat, F. (2016). Syrian Refugee Crisis: A Global and Regional Perspective. London School of Economics (LSE).

 

Directivos Unipanamericana participaron en misión académica y empresarial en Chile

Miembros directivos de Unipanamericana participaron de la misión empresarial en Chile con el objetivo de Identificar, reconocer e intercambiar con instituciones de Educación Superior de este país, mejores prácticas relacionadas con el currículo académico, la relación Universidad-empresa y la infraestructura física.
 
De acuerdo con César Corredor, Vicerrector Académico de Unipanamericana, conocer de cerca 10 instituciones chilenas de diferente índole, les permitió avanzar y fortalecer planes de acción que beneficien a la Institución.
 
“Además de dar a conocer a Unipanamericana internacionalmente, tuvimos la oportunidad de ver el modelo académico de algunas instituciones de educación superior de un país con una tradición valiosa en formación técnica. Por otra parte, avanzamos en convenios específicos con algunas de las instituciones visitadas e hicimos un contraste de los avances realizados en Unipanamericana, lo que nos da luces para decir que vamos por el camino correcto y, al mismo tiempo, darnos cuenta de muchas cosas que podemos hacer hacia adelante”.
 
Con el fin de cubrir diferentes aspectos y permear a toda la Universidad, aparte del Vicerrector Académico de Unipanamericana, en la visita participaron:  Alberto Rayran, Líder de Desarrollo Profesional y Prácticas, Alexandra Mejía, Decana de la Facultad de Ciencias Empresariales y Claudia Muñoz, Representante del Rector de la sede Valle. Todos ellos, desde una temática diferente, lograron diferentes beneficios para la Institución entre los que se destacan:
– La firma del Convenio Marco de Colaboración con la Escuela de Comercio de la Cámara de Comercio de Chile 
– Acuerdos de movilidad para estudiantes.
– Posibilidad de hacer prácticas internacionales.
– Recibir clases de profesores que vengan de las instituciones chilenas visitadas y, al mismo tiempo, tener compañeros que provengan de estas mismas.
– Alimentar el desarrollo curricular y el modelo de formación práctica con los que cuenta nuestra Institución.
 
Para Claudia Muñoz, esta visita constituyó una oportunidad de conocer modelos de operación académica y administrativa de las sedes descentralizadas de las instituciones visitadas: “conocimos la articulación entre los diferentes procesos de las universidades y, así mismo, generamos oportunidad para extender los servicios y beneficios para la comunidad universitaria de nuestra sede”.
 
Una provechosa visita empresarial y académica llena de reuniones bilaterales, en la que se esperan nuevos convenios para que nuestros estudiantes, profesores y colaboradores puedan desarrollarse académica, profesional y personalmente en la Institución.