Entradas

DEMOCRATIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU IMPACTO EN LA OFERTA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

Por: Claudia Milena Muñoz Patiño

Representante del Rector Sede Valle Unipanamericana

 

 “La información está ahí, el conocimiento es tuyo”

En las últimas décadas el internet y la digitalización de la información ha abierto las puertas a espacios y conocimientos que antes no teníamos; la oportunidad de acceder, el uso de nuevas tecnologías y la velocidad con que las mismas emergen y avanzan posibilitan el acceso a cantidad de información que antes no teníamos el conocimiento de que existían.

La forma como accedemos a ella, procesamos y generamos conocimiento es lo que nos diferencia en un mundo cada vez más competitivo.

La libertad de la información y el acceso gratuito a la información dan cuenta de un proceso de democratización de la información que antes no existía en torno a la forma como se produce el conocimiento. La construcción colectiva de verdades y saberes está hoy en día mediada por el acceso a la información y las capacidades individuales de generar conocimiento y redes de interacción para dicho conocimiento.

Está nueva mirada, le permite a las Instituciones Educativas y en especial de Educación Superior replantear sus requerimientos académicos y pedagógicos, replanteando la forma como se construye el conocimiento y permitir el acceso a las nuevas realidades de acceso a la información y la forma como los sujetos acceden a la misma y construyen su conocimiento y verdad.

Plantear el acceso a la información de forma gratuita y generar nuevos mecanismos de aprehender ese conocimiento es una mirada disruptiva de la educación. Es democratizar el conocimiento y replantear los modelos de educación con los que actualmente se vienen formando nuestros estudiantes en todos los niveles educativos. Los sujetos o estudiantes tienen entonces la libertad de acceder a la información y al conocimiento que quieren adquirir, y son los establecimientos educativos los obligados a generar ofertas educativas que estén al día de la información y el tipo de conocimiento que quieren adquirir los sujetos.

Ejemplo de estos nuevos modelos de oferta educativa son los MOOC, Cursos Online Masivos y Gratuitos, que han permitido que cualquier persona, en cualquier lugar y de forma autodidacta pueda encontrar información y generar conocimiento a partir de su capacidad de comprensión.

Los MOOC hacen explícita una transformación que se está produciendo cada vez más dentro de la enseñanza en el papel que los docentes universitarios deben tener. La pérdida del rol transmisor por otros más ligados a la orientación, el acompañamiento, la facilitación de recursos o la evaluación formativa, se ponen de manifiesto en estas nuevas experiencias de formación masiva en línea. Por lo tanto, las Universidades deben cambiar su papel de generadores de conocimiento a generadores de nuevas metodologías de aprendizaje y el papel de sus docentes como facilitadores entre en acceso de la información y la capacidad para comprender y construir conocimiento.

Las Universidades deben entonces replantearse, replantear su lógica comercial y plantear soluciones que involucren la gratuidad del acceso a la información y su capacidad por generar programas, modelos pedagógicos y educativos que impacten en las necesidades individuales y colectivas de los diferentes actores de los sistemas educativos; contar maestros dotados de capacidades más transversales de orientación y acompañamiento en los procesos de generación de conocimiento y espacios de infraestructura física y virtual que permitan el acceso a la información abierta y global.