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Unipanamericana ofertará el Programa de Ingeniería de Software

¡Iniciamos el segundo semestre con una excelente noticia!

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) otorgó, por el término de 7 años, el registro calificado al programa de Ingeniería de Software por ciclos propedéuticos de Unipanamericana. Por tal razón, para el periodo 2020-1, la institución ofertará esta carrera, aportando con la formación de nuevos profesionales en un área de grandes oportunidades laborales.

Según un estudio del Observatorio TI del Ministerio de las Telecomunicaciones y la Información y de la Federación Colombiana de la Industria de Software (Fedesoft), en 2018 faltaron casi 53.000 profesionales en las áreas de tecnologías de la información, lo que, a pesar de impactar negativamente en la competitividad del país, aumenta, considerablemente, las posibilidades de enganche laboral de quienes tienen estudios técnicos, tecnológicos y profesionales en el sector.

Además, la Ingeniería de Software se convierte en una opción para desarrollar y ejecutar propuestas innovadoras de negocio que aporten a la economía de naranja del país. Así lo confirmó, Simón Borrero, Fundador de Rappi, en entrevista con LA FM el pasado 8 de mayo de 2019:

“La idea de Rappi  comenzó en un estudio de software cuando estaba en la universidad. Estaba estudiando administración y economía y por las noches aprendí a programar páginas web, comencé un estudio de software con $700.000. Crecí ese estudio de software sin ninguna inversión. La Ingeniería de Software y la programación ofrecen un infinito de oportunidades para entrar en la nueva economía”.

Para suplir las necesidades de las organizaciones y brindarle herramientas a los nuevos profesionales para incursionar en la economía naranja, el programa de Ingeniería de Software de Unipanamericana cuenta con una propuesta académica basada en estudios sectoriales, orientaciones y tendencias de la profesión, necesidades del país y la región, opiniones y experiencias de graduados y empresarios. Así lo confirmó Nelson Rosas, Decano de la Facultad de Ingeniería:

“Gracias a esta nueva propuesta Unipanamericana formará profesionales competentes en todas y cada una de las etapas del ciclo de vida de la construcción de software tales como: requerimientos, análisis, diseño, arquitectura, implementación, pruebas y puesta en marcha. En otras palabras, un Ingeniero de Software de Unipanamericana estará en la capacidad de administrar tiempos, recursos y procesos para finalizar exitosamente proyectos de software, enfocándose en dos grandes aspectos como su Desarrollo y Calidad”.

Así que si quieres estudiar una carrera que no sólo te ofrezca variadas oportunidades laborales, también le aporte al desarrollo social y económico del país, estudia Ingeniería de Software en Unipanamericana. Inscripciones abiertas 2020-1

Investigadora y egresada de la Facultad de Ingeniería, representante Unipanamericana en eventos nacionales e internacionales

Los importantes resultados obtenidos en sus investigaciones han llevado a Diana Romero, egresada del Programa de Ingeniería de Telecomunicaciones, a representar a Unipanamericana en importantes eventos de práctica investigativa tanto nacionales como internacionales.
 
A pesar de haberse graduado el año pasado, Diana aún sigue vinculada al Semillero de Investigación de la Facultad de Ingeniería STEAM perteneciente al Grupo GIIS,  en el cual, junto a un grupo de compañeros del programa, desarrolló el trabajo de grado “Análisis de las variables asociadas a la calidad del servicio de una solución de servicios de Voz IP a partir de las recomendaciones ITUT G1029, Y1540 y G1010, en el marco de una estrategia pedagógica para el fomento de la CIT en el colegio Restrepo Millán (Bogotá D.C.)”. Con este proyecto, debido a su alta calidad investigativa, pudo representar a la Institución en la Conferencia Internacional Ingennio 2018, organizada por el Instituto Antiqueño de Investigación, el pasado 22 y 24 de agosto.
 
Para Diana, el Semillero se convirtió en su primer acercamiento real a la investigación, por lo que lo considera una estrategia pedagógica clave para su desarrollo profesional: “Realmente, en materia de investigación, mis logros derivan netamente del trabajo en el semillero. Este tipo de espacios y experiencias son constructivas y aportan de diversas maneras a nivel profesional. Ejemplo de ello, fue el producto del trabajo colaborativo realizado en el semillero,  el cual me sirvió como  insumo para la participación en el Congreso Ingennio 2018”.
 
Por otro lado, en junio de este año, la Organización de Estados Americanos (OEA), la Embajada de Canadá y Trend Micro realizaron el OEA Ciberwomen Challenge. Espacio donde Diana, junto a un grupo de compañeras de la empresa donde actualmente labora, se destacó por sus habilidades de ciberseguridad asociadas a técnicas de ataque y defensa. Por tal razón,  fue invitada como asistente al Simposio de la OEA en Ciberseguridad para la Región de las Américas  que se llevó a cabo  en Washington D.C (USA) entre en el 18 y 24 de septiembre de 2018. Allí,  tuvo la oportunidad de conocer ponentes de distintos países de América, quienes expusieron sus experiencias y trabajos en materia de ciberseguridad.
 
Según Diana, el compromiso para desarrollar un trabajo de investigación, tener pasión por aquello que se investiga y las habilidades para trabajar en equipo, son destrezas y cualidades necesarias para alcanzar el objetivo de un trabajo de este tipo:  “Sin duda, debes trabajar por algo que te apasione. Un proyecto de investigación demanda tiempo y dedicación, así que se requiere una motivación real para no solo concluirlo, sino para que consiga superar las expectativas. Además, la innovación debe estar presente en cualquier investigación.  Por lo tanto, invito, a quienes están desarrollando o van a iniciar un trabajo de investigación, a pensar fuera de la caja, es decir, recibir las más locas ideas y trabajarlas en pro de la comunidad.”
 
Importantes trabajos investigativos de una egresada Unipanamericana que, no solo la han llevado a participar y a representar destacadamente a la Institución en importantes encuentros nacionales e internacionales, sino que se convierten en una motivación y ejemplo a seguir para los nuevos investigadores de la Institución.
Cabe resaltar que el Semillero STEAM de la Facultad de Ingeniería es liderado por la docente Albenis Cortés, Ingeniera y PhD en Educación, y en el cual se configura un ejercicio de responsabilidad social y estrategia pedagógica para el fomento de la CIT,  donde no solo se desarrollan competencias específicas asociadas a la ingeniería, sino que se promueven vocaciones orientadas a las ciencias, la tecnología, la ingeniería, el arte y las matemáticas, desde la educación media en articulación con la superior. Los interesados en hacer parte del semillero pueden contactarse con la docente a través del siguiente correo: albeniscortes@unipanamericana.edu.co.

Estudiantes y docentes de Unipanamericana participaron en encuentro de investigación de ACIET en Medellín

El pasado 25, 26 y 27 de septiembre, estudiantes y docentes investigadores de la sede Bogotá, Cali y Villavicencio de Unipanamericana participaron del Encuentro ACIET: “Los retos de la investigación y la innovación para la transformación social”, que se desarrolló en la ciudad de Medellín.

Durante el evento se celebraron 3 encuentros investigativos: el VIII Simposio Internacional de Investigación Técnica Profesional, Tecnológica y Universitaria, el VI Encuentro de Semilleros de Investigación y el V Encuentro de Grupos de Investigación, en los cuales Unipanamericana tuvo seis ponencias aprobadas, presentadas por seis estudiantes y dos docentes, producto de las siguientes investigaciones:

– Estrategias de relación academia-empresa a partir de la emisora institucional Unipanamericana Stereo como mecanismo de vinculación. Presentada por la estudiante Alison Rodríguez del semillero INNOVA de la Facultad de Comunicación.

– El prototipo ideal del consumidor verde. Realizada por el estudiante César Salazar del Semillero INNOVA de la Facultad de Comunicación.

– Diseño estratégico y operacional del Centro de Desarrollo Empresarial de Unipanamericana -CDEU- sede valle. Elaborada por Jairo Olarte, investigador de la Sede Valle y miembro del Grupo de Investigación en Estudios en Gestión Empresarial de la Facultad de Ciencias Empresariales.

– El saber pedagógico de maestros rurales. Presentada por Juan Camilo Bejarano del Semillero de Estudios Humanos, Pedagógicos y Sociales de la Facultad de Educación.

– Las herramientas virtuales como apoyo al proceso lecto-escritor en niños de primer grado de básica primaria de la Institución Educativa Gilberto Alzate Avendaño. Resultado del trabajo de los estudiantes Lady Camelo, Catalina Rincón, Jessica Ramos, Andrés Eduardo Pascuas Escobar y de la docente Paola Lindo. Todos ellos miembros del Semillero de Investigación en Didáctica y Pedagogía Infantil (SIDPI) de la sede Meta.

– Fortalecimiento de las dimensiones del desarrollo a través del juego simbólico en los estudiantes de transición del colegio COFREM-Villavicencio. Resultado del trabajo de los estudiantes Sandra Niño, Brayan Rivera Sastoque y la docente Paola Lindo Lozano, miembros del Semillero de Investigación en Didáctica y Pedagogía Infantil (SIDPI) de la sede Meta.

Para Gareth Barrera, Directora de Investigación y Transferencia de Unipanamericana, esta participación es la evidencia y el resultado de un trabajo sostenido de los semilleros de investigación en Unipanamericana: “es la primera vez que contamos con la participación de estudiantes y docentes de las tres sedes en un evento de alcance nacional. Esperamos que sea el primero de muchos logros de esta estrategia de investigación formativa a la que le estamos apostando decididamente en la Institución.”

Sin duda, esta participación de estudiantes y docentes es motivo de orgullo para la Institución y es reflejo de la calidad y pertinencia de las investigaciones realizadas en Unipanamericana.

 

Estudiantes de la Facultad de Ingeniería participaron en Bogotá Robótica 2018

El pasado 2 y 3 de octubre, en la Biblioteca Central de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, se realizó una nueva edición del workshop Bogotá Robótica 2018: encuentro académico en el campo de la robótica aplicada, organizado por la Red de Investigación y Tecnología Avanzada RITA de la Universidad Distrital. Para este año, el tema central del evento fue “Robótica Agrícola y Forestal” y estará dirigido a estudiantes de educación básica, media y superior, asociaciones, empresas e industrias del sector.

Por medio del semillero de investigación Bochica y la Rama Estudiantil IEEE de Unipanamericana, se conformó un equipo con estudiantes de la Facultad de Ingeniería, para presentar el proyecto llamado “Robot Kill Weeds”, el cual consiste en un robot diseñado para localizar y eliminar malezas en cultivos usando visión artificial. El proyecto contó con el acompañamiento de los docentes del programa de Ingeniería de Telecomunicaciones Óscar Díaz y Andrés Puerto.

De acuerdo con el docente Oscar Díaz, estas actividades potencian las competencias de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería, y les permite estar al tanto de los temas más relevantes y actuales en el área de la ingeniería en el ámbito nacional: “la participación de nuestros estudiantes en eventos de este nivel es muy atractiva para ellos, pues complementan la educación que están recibiendo en nuestra universidad, motivándolos a desarrollar proyectos e investigaciones que pueden ser de gran importancia para nuestra sociedad” .

Por otro lado, el docente Andrés Puerto recalcó la importancia de estos eventos para desarrollar el sector agroindustrial en el país, y resaltó la iniciativa de los estudiantes de la Facultad en trabajar en estos temas: “considero que es importante que los estudiantes se involucren en actividades de investigación y solución de problemas que se puedan extrapolar a la industria. Además, es claro que Colombia debe potenciar su agroindustria, por lo que desde la Facultad de Ingeniería promovemos estas iniciativas de estudiantes y docentes”.

Sin duda un excelente trabajo realizado por nuestros docentes y estudiantes quienes dejaron el nombre de la Institución en alto.

Colombia y el índice de eficiencia en los sistemas de salud

Artículo escrito por:

John Fredy Barrero – Director del Programa de Administración de Servicios de Salud

Raúl Andrés Munévar – Docente del Programa de Administración de Servicios de Salud

 

El índice de eficiencia en los sistemas de salud de Bloomberg realiza anualmente una clasificación en los países basado en tres variables ponderadas en una escala del 0 al 100: esperanza de vida, el costo relativo de la salud como porcentaje del PIB y el costo absoluto per cápita en dólares.

Tomado de: https://www.bloomberg.com/news/articles/2018-09-19/u-s-near-bottom-of-health-index-hong-kong-and-singapore-at-top

En el último reporte de Bloomberg que midió la eficiencia en 56 países, Colombia figura en el puesto 47, con una esperanza de vida ponderada de 74.2 años y un costo absoluto de US$374. Podemos interpretar desde diferentes visiones este resultado, uno: como uno de los menos eficientes en materia de salud de la región, y otro destacando un avance del país en el ranking de 5 puestos con respecto al año anterior, sin embargo, es importante aclarar este ranking tiene un enfoque de resultados que apuntan a esperanza de vida vs. Inversión económica y gastos relativos y absolutos, es por ello que vale la pena resaltar que es posible evaluar los resultados de nuestro sistema de salud desde otros aspectos:

En Colombia se han venido presentando sorprendentes avances en el indicador de Esperanza de vida durante los últimos años; en 1960 estábamos en 57 años avanzando a 74,2 al 2016, hemos ganado 17 años en dicho indicador, trabajando arduamente sobre condiciones y patologías que impactan de forma positiva como la desnutrición, mortalidad materna e infantil, homicidios y accidentes de tráfico.

Colombia ha aumentado la cobertura de su plan de beneficios al 98% de la población en los diferentes regímenes, ha venido haciendo avances normativos y esfuerzos presupuestales para igualar los planes de beneficios (contributivo y subsidiado) para mejorar los indicadores de salud de la región, lo cual no quiere decir que persistan diferentes brechas de inequidad y dificultades en el acceso a los servicios de salud.

El mundo ha avanzado a grandes pasos en la reducción del sufrimiento innecesario y las muertes prematuras a causa de enfermedades prevenibles. Los progresos han sido irregulares en tiempo y lugar. Para avanzar de forma parecida a la región debemos continuar trabajando sobre las desigualdades sociales para lograr la cobertura sanitaria universal sobre los cimientos de una atención primaria sólida. A escala mundial, la esperanza de vida de los niños nacidos en 2015 era de 71,4 años (73,8 años para las niñas y 69,1 para los niños), pero las perspectivas de cada niño en particular dependen del lugar de nacimiento.

El propósito de los sistemas de salud ha sido mejorar la salud y el bienestar de la población mediante el avance progresivo hacia el logro de la salud universal en la Región. Los sucesivos adelantos requerirán mayores esfuerzos de planeamiento, financiación y formación de los recursos humanos donde muchos países redujeron sus tasas de pobreza extrema y mejoraron varios de los indicadores sanitarios mortalidad infantil como enfermedades trasmisibles y la desnutrición, Por considerarse la salud el bien más preciado del ser humano, los sistemas de salud tienen un importante papel que desempeñar para una sostenibilidad para un futuro.

 

Colombia debe trabajar arduamente sobre el acceso de servicios de salud y sobre la calidad de los servicios ofrecidos, debe continuar con el mejoramiento de sus sistemas de información, disponibilidad de datos abiertos para toma inmediata de decisiones que afectan a la población colombiana.

 

Nueva visita a escuelas de Montes de María para conocer sus experiencias pedagógicas

En la semana del 9 al 13 de septiembre, los docentes de la Licenciatura en Educación Infantil con Énfasis en Diversidad e Inclusión Social de Unipanamericana, Haidy Rodríguez, Camilo Contreras y Karina Bautista, junto estudiantes del programa, realizaron su tercera visita a las instituciones educativas de la zona rural de la Alta Montaña, como aporte a la consecución del objetivo principal del Proyecto Fuerza Montemariana.

De acuerdo con la docente de la Facultad de Educación, Haidy Rodríguez, este trabajo de campo, realizado en las instituciones educativas de la zona rural de la Alta Montaña: Caracolí, Mamón de María, Macayepo, El Hobo, San Isidro y Loma Central, tuvo los siguientes objetivos:

“Esta visita nos permitió explorar y conocer experiencias pedagógicas de los maestros, de dichas instituciones, con el fin de descubrir los significados que atribuyen a su práctica pedagógica a través de relatos. Además, pudimos caracterizar sus prácticas a través de concepciones y representaciones de la cartografía pedagógica”

Por su parte, la docente Karina Bautista destacó la importancia que tienen estas visitas, no solo para alcanzar el objetivo principal del proyecto, también para mejorar la educación de muchos jóvenes de zonas remotas del país: “por medio de la actividad, logramos identificar percepciones y prácticas relacionadas con la participación de los jóvenes de grado once en la construcción pedagógica del sector”.

Una tercera visita que significa un gran aporte de la Institución por fortalecer los procesos de educación superior rural a partir del reconocimiento y la potenciación del papel de la escuela en zonas de conflicto armado, desde un enfoque territorial, en Alta Montaña en el Carmen de Bolívar.

Acá te dejamos los mejores momentos de la visita docente:

UNIPANAMERICANA, SEDE Y MIEMBRO ORGANIZADOR DE LOS FOROS UNIVERSITARIOS ASCOLFA

Del 18 al 24 de septiembre, se desarrolló la 2da. Edición de los Foros Universitarios ASCOLFA, una serie de encuentros diseñados para propiciar la reflexión, el análisis y la discusión entre la comunidad académica, mediante un trabajo colaborativo de estudiantes y docentes de instituciones que hacen parte de la Asociación Colombiana de Facultades de Administración.

Para esta edición, Unipanamericana, como uno de los miembros organizadores del evento, fue sede de dos importantes encuentros académicos: el 19 de septiembre, el programa de Administración de Empresas de la Institución desarrolló la Conferencia “Los ODS y la Responsabilidad Social Empresarial”, un espacio en el que los asistentes conocieron la importancia de la contribución activa y voluntaria al mejoramiento social, económico y ambiental por parte de las empresas.

Conferencia “Los ODS y la Responsabilidad Social Empresarial”, desarrollada en el Auditorio de la Sede Principal de Unipanamericana

Para el desarrollo de esta temática, se contó con la conferencista Natalia Ariza Rizo, Coordinadora de Asuntos Ambientales de Pacto Global Colombia, iniciativa que promueve el compromiso del sector privado, sector público y sociedad civil a alinear sus estrategias y operaciones en pro de mejorar los Derechos Humanos, Estándares Laborales, Medio Ambiente y Lucha Contra la Corrupción. Además, estuvo presente el Líder del Grupo de Investigación en Desarrollo y Crecimiento Económico Regional (GIDECER) de la Corporación Unificada Nacional de Educación Nacional CUN.

Por su parte, el 20 de septiembre se llevó a cabo la conferencia: Integridad y Perdurabilidad de las Empresas Familiares, la cual estará cargo de la Institución de Educación Superior Uniagustiniana.

La Directora del programa de Administración de Empresas de Unipanamericana, Carolina Villarraga, resaltó la importancia y responsabilidad que tuvo para la Institución haber sido parte del comité organizador de este importante foro e invita a los estudiantes de la Facultad a participar de los distintos encuentros académicos:

“Estas actividades fueron una excelente oportunidad para actualizar a nuestra comunidad académica en las temáticas más relevantes de nuestra profesión. Además, se convierten en el punto de partida para proyectos conjuntos entre las universidades”.

Esta es la primera vez en la que Unipanamericana fue una de las universidades anfitrionas de este evento, en  el que también participaron la Universidad Santo Tomás, la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, la Universidad Militar, la Universidad Jorge Tadeo Lozano, Uniagaria, Uniagustiniana, la Escuela Colombiana de Ingeniería Julio Garavito y el Consejo Profesional de Administración de Empresas.

DIVIDENDO POR COLOMBIA Y UNIPANAMERICANA, PROYECTÁNDOSE PARA LOS RETOS DE LA EDUCACIÓN DEL FUTURO

El pasado 6 de septiembre, el Rector de Unipanamericana, Marco Aurelio Llinás Volpe, y miembros directivos de la Institución, se reunieron con Claudia Aparicio, Directora de Divivendo por Colombia, una organización multiempresarial sin ánimo de lucro, miembro de la red United Way Wolrdwide, que tiene como propósito promover el ejercicio de la responsabilidad social empresarial e individual y canalizar el desarrollo de programas educativos en alianza con el Estado.

Durante la reunión, ambas instituciones compartieron experiencias en gestión de formación en primera infancia, gestión escolar, modelos educativos flexibles, entre otros temas que vinculan los retos de la educación colombiana en el presente y en el futuro.

Actualmente, Dividendo por Colombia busca proyectar en país el modelo gratuito francés de formación en informática École 42, una escuela de programación sin profesores, donde los estudiantes aprenden a través de proyectos y que les permitiría a jóvenes, de 18 a 30 años, educarse como desarrolladores asumiendo metodologías peer to peer y valerse de becas que respaldarán su formación.

Por su parte, Unipanamericana presentó su portafolio formativo al igual que las diversas posibilidades y perspectivas que fortalecerán su propuesta educativa a futuro. Además, realizó un análisis de la ejecución de posibles acciones conjuntas en los temas compartidos por ambas instituciones.

Finalmente, se generó un recorrido por el proyecto LA AULA VIVA, un escenario estratégico de aprendizaje y uno de los principales espacios de Dividendo por Colombia, en el que se une el pensar la infraestructura educativa con la finalidad pedagógica y la flexibilidad curricular.

Una reunión que sirvió para profundizar en el marco de las didácticas activas, punto de encuentro común entre los retos educativos, que deben promover y fortalecer la educación, para lograr desarrollar las competencias en los estudiantes del siglo XXI.

RECTOR DE LA UNIVERSIDAD DE LA SABANA REALIZÓ CONFERENCIA SOBRE ÉXITO PROFESIONAL DE LOS JÓVENES EN UNIPANAMERICANA

El pasado viernes 31 de agosto, Unipanamericana recibió una visita especial. El Rector de la Universidad de La Sabana, Obdulio Velásquez Posada, estuvo presente en la Institución para brindar la Conferencia: Claves de Formación de los Jóvenes para el Éxito en su Futuro Profesional.

El evento inició con las palabras del Rector de Unipanamericana, Marco Aurelio Llinás Volpe, quien le dio la bienvenida al Rector Velásquez y resaltó la relevancia del Convenio, que desarrollan

Marco Aurelio Llinás Volpe, Rector de Unipanamericana, dando palabras de bienvenida al Rector Velásquez

ambas instituciones junto al Gimnasio Montanar, “Hand in Hand”: “Bienvenido Rector de Unisabana y que sea la primera de muchas visitas. Que esta sea una alianza que sirva para fortalecer el desarrollo de la educación y aprendizaje de inglés de los niños de la Región de la Sabana Norte”

Posteriormente, el Rector de la Universidad de La Sabana inició su charla recordándoles a los asistentes la importancia que tiene para el actual y futuro profesional adaptarse a los cambios tecnológicos y de aprendizaje que existen en la actualidad: “No estamos en un cambio de época. Esta época ya cambió y toca adaptarse. La inteligencia artificial es una realidad y no hay criticarla, sino aprovecharla para nuestro desarrollo profesional.”

Sin embargo, estos cambios, según Velázquez, también han desencadenado en que los comportamientos de los nuevos jóvenes profesionales sean distintos a los jóvenes profesionales de antes: “Los jóvenes de ahora buscan jefes que les den libertad, les gusta trabajar por proyecto, pero tienen poca capacidad de afrontar el fracaso. Buscan otros núcleos de compañía distintos a los familiares en redes sociales y su deseo de futuro es menos que el deseo de futuro de los antiguos jóvenes.”

Para finalizar, a través de propias experiencias, el Rector de la Universidad de La Sabana destacó la lectura, la capacidad de amar y una excelente actitud como las tres claves que debe seguir un joven para alcanzar el éxito profesional: “La lectura es una arma poderosa. Te permitirá ser un profesional creativo y competitivo. Pero tendrás que complementarla con tu capacidad de amar, el tema humano es indestronable, y a tu integridad ética e inteligencia, agrégale una alta actitud para hacer las cosas. Estos son las claves para lograr el éxito profesional”.

Sin duda, una charla enriquecedora en la que los estudiantes, docentes y colaboradores de Unipanamericana aprendieron, de la mano de un exitoso profesional, tips que pueden emplear en su quehacer diario para destacarse en su vida laboral.

RECONOCER LAS INFANCIAS, PRIMER PASO PARA PROMOVER LA INCLUSIÓN EDUCATIVA DE LA NIÑEZ

El pasado 31 de agosto, en el Auditorio Centro de Memoria, Paz y Reconciliación, la Licenciatura en Educación Infantil con énfasis en Diversidad e Inclusión de Unipanamericana desarrolló el evento académico “Infancias: retos para la construcción de paz”, un espacio donde los asistentes reflexionaron y dialogaron sobre la importancia de reconocer e incluir las infancias de nuestro país para la construcción de una cultura de paz.

Para lograr su objetivo, este evento contó con la participación de destacados expertos como el Dr. Jorge Eliécer Martínez Posada, Posdoctor en Filosofía de la Universidad de Cádiz, que dictó la Conferencia: Pensar las Infancias: Otro Mundo es Posible, en la que se planteó que existen diversas formas de infancias, que tienen que ser reconocidas para transformar la visión adultocéntrica que muchas veces excluye la realidad de muchos niños y niñas de nuestra sociedad.

“Existen varias infancias porque existen varias posibilidades de vivir la niñez, desde diversos conceptos y puntos de vista. Sin embargo, hay una serie de subjetividades que hacen que algunas infancias no sean reconocidas como normales. Por ello, las licenciaturas deben proponer nuevas formas de pensar, en la que se escuchen otras voces que permitan reflexionar para generar transformación. Entonces, solo si pensamos en la diversidad de infancias, construir otro mundo sí será  posible”, aseguró el Dr. Martínez.

Niños beneficiarios e integrantes de la Conferencia Nacional de Organizaciones Afrocolombianas

Punto de vista que se reafirmó con el panel “la Voz de los Niños en la Construcción de Paz”, en el que participaron niños, niñas y funcionarios de tres organizaciones y fundaciones que promueven y luchan por la inclusión de diversas infancias, generalmente excluidas en nuestro país, como Asdown Colombia, la Conferencia Nacional de Organizaciones Afrocolombianas y la Fundación del Pequeño Trabajador.

De acuerdo con Dora Vivanco, Coordinadora de Infancia de la la Conferencia Nacional de Organizaciones Afrocolombianas, a la sociedad colombiana le hace falta crear más programas de inclusión, no solo estudiantil, para los afrocolombianos: “Tenemos que aprender a ver los puntos de vista de los niños para constituir una agenda conjunta y que los niños y niñas afrocolombianas sean incluidos y reconocidos en la construcción de un mejor país”.

Por su parte, Stella Talero, Directora de la Fundación Pequeño Trabajador, señaló que cuando la población acepte las diversas infancias que existen se podrá lograr una sociedad más incluyente: “No hay una sola forma de ser niño o niña. Las cifras de niños que trabajan aportan significativos elementos para replantearnos las infancias. Desde la experiencia nos hemos dado cuenta que, a pesar de no tener 18 años, sus voces deben ser escuchadas. Tenemos que pensar de qué manera nos libramos de los estereotipos para formar a nuestros niños”, afirmó.

Consuelo Pachón, Profesional de Proyectos de Asdown Colombia, cuestionó la falta de espacios educativos con los que cuentan los niños con discapacidad en nuestro país y agradeció este tipo de espacios que promueven la inclusión: “El derecho a la educación para niños con discapacidad debe ser desde la primera infancia para que este pueda y aprenda a vivir en comunidad. Los niños con discapacidad son muchas veces excluidos, por eso, apostamos a estos escenarios que promueven una educación inclusiva”, argumentó.

Además, durante el encuentro niños y niñas del Centro Crecer, Institución del Distrito que desarrolla procesos de inclusión pedagógica, recreativa y deportiva a niños, niñas y adolescentes con discapacidad cognitiva entre los 6 y 18 años, realizaron una presentación cultural de bailes típicos de las regiones colombianas. Para finalizar el evento, se dieron a conocer experiencias destacadas de cómo se está trabajando para promover la inclusión educativa en nuestro país. Para ello, Diana González, de la Dirección de Inclusión e Integración de Poblaciones de la Secretaría de Educación de Bogotá, dio a conocer las acciones que está llevando a cabo el Distrito para mitigar esta necesidad.

“Cuando hablamos de diversidad nos referimos a todos. Todos somos diversos, por lo que debemos entender la importancia de una educación inclusiva. Por ello,  el Distrito cuenta con un sistema de apoyo para niños, docentes y rectores con el fin de  garantizar la calidad de la educación inclusiva, en todos los grados de aprendizaje, desde preescolar hasta grado 11. Desde la Secretaría de Educación queremos que las Instituciones educativas integren aulas y programas de formación inclusiva”, aseguró.

Otra manera de promover la inclusión formativa de niños y niñas fue presentada por Irma Salazar, Gerente Técnica de Gestión de la Corporación Juego y Niñez, en la que se busca que se motiva a aprender a través del juego: “Debemos pensar una educación con educadores que promuevan la paz y la educación a través del juego”.

Sin duda este fue un espacio de aprendizaje e intercambio de saberes donde se visibilizaron las dinámicas de las infancias históricamente excluidas, desconocidas y que, por ende, merecen ser reconocidas, resignificadas y pensadas en búsqueda de una justicia social. Además, sirvió como lanzamiento de la Licenciatura en Educación Infantil de Unipanamericana que cambió de denominación a partir de la renovación de su registros calificados.